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Informations
Le clown pistellaire est la méthode développée depuis une vingtaine d’années par Caroline Obin. Il s’agit d’une vision singulière et subjective du clown issue de son expérience de circassienne (travail corporel du cirque et codes de jeu de la piste), de son travail de recherche sur le clown en milieu humain comme art relationnel et de la technique de la balance (provenant initialement d’un peuple d’Amazonie et adaptée au monde du spectacle par Eugene Lion).
Durée : 10 jours (soit 70 heures) + 1 jour de pause
Tarif : 3000 € TTC (financement)
Public ciblé : professionnel·les du spectacle vivant (cirque, théâtre, danse, musique, performance…)
Prérequis : 2 ans minimum d’expérience dans le domaine du spectacle vivant, un stage de base du clown pistellaire effectué avec Caroline Obin
Nombre de participant·es : 10 stagiaires maximum
Pédagogue : Caroline Obin
Renseignements : Lucile Morin, coordinatrice des formations (formation.apprentiecompagnie@gmail.com)
Indicateurs :
– Taux de satisfaction des attentes : en attente de résultat
– Taux de recommandation de la formation : en attente de résultat
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION
✪ Revisiter et expérimenter et développer par de nouveaux éducatifs les concepts en action dans le clown pistellaire
✪ Expérimenter les différentes pistes d’interaction entre le clown et son public via le rire dans le travail du clown pistellaire
✪ Expérimenter la balance comme éducatif à la posture pistellaire et comme lieu d’improvisation
✪ Développer sa poétique, qui se dégage de cette posture inhabituelle et singulière
✪ Développer les méthodes d’autoévaluation pour grapiller des surfaces habitables de son dessous de l’Iceberg
✪ Développer de nouvelles méthodes de notation pour coller à la matière multidimensionnelle engendrée par le clown pistellaire
✪ Ce stage permet d’approfondir sa technique du clown pistellaire. Il permet de s’engager dans les différentes formations à thème que propose l’organisme.
PROGRAMME DÉTAILLÉ
1/ Entraînement pistellaire (1 jour – 7h00)
Pour commencer, une reprise des règles de jeu de la posture du clown pistellaire
2/ Entrainement (4 jours – 28h)
Un travail de musculation des concepts à partir de nouveaux éducatifs, de balance et de mise en pratique des différentes matières au plateau
3/ Nouveaux territoires (4 jours – 28h)
A partir des bases revisitées, nous expérimenterons de nouveaux territoires : approche du duo, les 6 corps, la balance comme session d’improvisation, la reprise d’improvisation au plateau.
4/ Conclusions (1 jour – 7h00)
Après l’expérimentation d’un processus, le temps du compte rendu et de l’autoévaluation du point de vue du clown, de l’artiste et en tant que personne
Exemple d’une journée-type
✪ Théorie : Réflexion collective autour des enjeux du clown à partir de notions et textes clés de théoricien·nes et artistes de l’Histoire du clown
✪ Échauffement : temps d’échauffement et de « musculation » autour des différents éléments à mettre en jeu pour accéder à la posture relationnelle du clown pistellaire (reconnexion des parties morcelées du corps, réveil des 8 sens du clown, équilibre réception/ expression, intérieur/ extérieur, triangle du clown…)
✪ Éducatif : exercices qui mettent en pratique corporellement un concept caractéristique de la posture du clown pistellaire et de ses codes de jeu, isolément, ou simplifié pour son expérimentation et sa consolidation dans le corps de l’élève
✪ Jeux en relation aux concepts, à leur préparation dans le corps, à la sortie des normes sociales et à l’entrée dans le jeu du clown ou à des mises en état de concentration particuliers et nécessaires à la posture du clown
✪ Balance : exercice de mise en mouvement du clown via un processus d’incarnation du monde
✪ Improvisation et retours : temps de passage individuel dont le but est d’expérimenter les techniques travaillées pendant le reste de la journée devant un public
✪ Bilan avant de se quitter
MODALITÉS D’ÉVALUATION
En corrélation avec objectifs pédagogiques annoncés, et par le biais du “livret du stagiaire”, les formateur·ices et la responsable pédagogique assurent le suivi des acquis aussi bien théoriques que pratiques tout au long de la formation. Les stagiaires, quant à eux, apprennent à s’autoévaluer de manière autonome et rédigent à tour de rôle une synthèse de leurs journées et de leurs acquis. Un regard attentif sera porté sur l’engagement des stagiaires tout au long du processus de travail.
A l’issue du stage, les participant·es, les formateur·ices, la coordinatrice et la responsable pédagogique réalisent ensemble un bilan pédagogique de la formation et des stagiaires.
Nos formations sont ouvertes aux personnes en situation de handicap.
Vous avez besoin d’une adaptation spécifique, d’un aménagement particulier (équipements, allophonie, supports, rythme…) ?
Notre référente handicap est à votre écoute !
Contact : Lucile Morin, formation.apprentiecompagnie@gmail.com