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Informations
Rencontre entre le clown pistellaire de Caroline Obin et La comédie accidentogène de Elise Ouvrier-Buffet. Le clown pistellaire est la méthode développée depuis une vingtaine d’années par Caroline Obin. Il s’agit d’une vision singulière et subjective du clown issue de son expérience de circassienne (travail corporel du cirque et codes de jeu de la piste), de son travail de recherche sur le clown en milieu humain comme art relationnel et de la technique de la balance (initialement conçue par Eugène Lion).
La comédie accidentogène, l’art de la bourde, de la poisse & autre catastrophysique, développée Par Elise Ouvrier-Buffet depuis plus de 20 ans est voué à expérimenter et travailler le gag visuel et l’accident burlesque qui anime le corps à vivre « la gravité joyeuse ». La méthode pédagogique d’Élise Ouvrier-Buffet dite « active » qui privilégie un apprentissage expérientiel où le stagiaire apprend en faisant résonner avec la méthode de Caroline Obin.
Le lien entre le rapport au clown physique issu de la piste de C. Obin et la gravité joyeuse est l’objet de cette formation.
Durée : 10 jours (soit 70 heures)
Tarif : 3000 € TTC (financement)
Public ciblé : professionnel·les du spectacle vivant (cirque, théâtre, danse, musique, performance…)
Prérequis : 2 ans minimum d’expérience dans le domaine du spectacle vivant
Nombre de participant·es : 12 stagiaires maximum
Pédagogues : Caroline Obin et Elise Ouvrier-Buffet
Renseignements : Lucile Morin, coordinatrice des formations (formation.apprentiecompagnie@gmail.com)
Indicateurs :
– Taux de satisfaction des attentes : en attente de résultats
– Taux de recommandation de la formation : en attente de résultats
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION
✪ Reprise des concepts en action dans le clown pistellaire dans la perspective d’une formation à la comédie physique
✪ Réinterroger les enjeux du processus de transformation physique dans la perspective de la comédie physique
✪ Expérimenter la balance, posture relationnelle du clown avec le monde dans un engagement physique total
✪ Développer son habileté maladroite, se complaire dans l’inefficacité et l’accident de parcours.
✪ Explorer les actions qui amènent l’accident avec différents supports, dans diverses situations, rythmes, états et les mettre au service du jeu.
✪ Acquérir le travail de conviction, de réaction et de reconstruction lié à l’accident comme terrain propice au jeu et au développement du personnage.
✪ Assimiler les triches, les illusions et les bruitages spécifiques à cette discipline.
✪ Devenir autonome pour s’entraîner, créer, répéter et jouer une routine qui tient debout à défaut du personnage.
✪ Mettre en perspective ces différentes techniques dans le cadre du clown pistellaire
PROGRAMME DÉTAILLÉ
1/ Entraînement pistellaire (1 jour – 7h) Caroline Obin
Pour commencer, une reprise des règles de jeu de la posture du clown pistellaire
2/ Pont entre le pistellaire et la comédie physique (1 jour – 7h) Caroline Obin et Élise Ouvrier-Buffet
Rencontre à partir de la balance de la technique de la comédie physique : impulsions et déséquilibres
3/ Territoires de la comédie physique (6 jours – 42h) Élise Ouvrier-Buffet
LA PRÉPARATION PHYSIQUE ET LUDIQUE
Le stage débute par un échauffement en accord avec les capacités physiques de chacun. Il prépare le corps progressivement à l’effort et le rend disponible au jeu.Il favorise également la concentration, la récupération et évite les blessures. Vient ensuite les exercices spécifiques à la pratique de l’accident. Ils permettent d’améliorer les qualités physiques et préparent à la prise de risque. Pour finir, un temps purement ludique vient parfaire cette préparation. En duo, trio ou groupe, les jeux sont une bonne façon de réveiller son « déconneur » et de rentrer en interaction avec les autres.
L’EXPLORATION ET L’ASSIMILATION DES TECHNIQUES D’ACCIDENTS
Les accidents sont, dans un premier temps, décomposés puis explorés et enfin répétés sous forme de mouvements chorégraphiés afin d’obtenir une certaine aisance.
Ils sont, dans un second temps, mis en situation sous forme de courtes saynètes. L’accent est alors mis sur le contrôle, le réglage et la précision gestuelle.
L’EXPLORATION ET L’ASSIMILATION DES TECHNIQUES DE JEU
Une fois la technique d’accident assimilée, place aux techniques de jeu et à l’improvisation. Nous verrons alors l’importance du travail sur, entre autres, la sincérité, la conviction, le rythme, l’état et la réaction.
4/ Expérimentation des techniques de la comédie physique dans le cadre du clown pistellaire (2 jours – 14h) Caroline Obin et Élise Ouvrier-Buffet
À partir des matières développées en comédie physique, expérimentations pour les mettre en perspective et en valeur par le travail de la balance.
Exemple d’une journée-type
✪ Théorie : Réflexion collective autour des enjeux du clown à partir de notions et textes-clés.
✪ Échauffement : temps d’échauffement et de « musculation » autour des différents éléments à mettre en jeu pour accéder à la posture relationnelle du clown pistellaire (reconnexion des parties du corps, réveil des “sept” sens du clown, équilibre réception/expression, intérieur/ extérieur, triangle du clown…).
✪ Educatif : exercice qui mettent en pratique corporellement un concept, isolément, caractéristique que Caroline Obin attribue à la posture clownesque.
✪ Jeux en relation aux concepts, à la préparation à la sortie des normes sociales ou à des mises en état de concentration particuliers et nécessaires à la posture du clown.
✪ Balance : exercice de mise en mouvement du clown détaché de la relation et volonté du public.
✪ Improvisation et retours : temps de passage individuel dont le but est d’expérimenter les techniques travaillées pendant le reste de la journée devant un public.
✪ Bilan avant de se quitter.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
En corrélation avec objectifs pédagogiques annoncés, et par le biais du “livret du stagiaire”, les formateur·ices et la responsable pédagogique assurent le suivi des acquis aussi bien théoriques que pratiques tout au long de la formation. Les stagiaires, quant à eux, apprennent à s’autoévaluer de manière autonome et rédigent à tour de rôle une synthèse de leurs journées et de leurs acquis. Un regard attentif sera porté sur l’engagement des stagiaires tout au long du processus de travail.
A l’issue du stage, les participant·es, les formateur·ices, la coordinatrice et la responsable pédagogique réalisent ensemble un bilan pédagogique de la
formation et des stagiaires.